මෑත වසරවලදී අධි ක්රියාකාරීත්වයේ ගැටලුව තවත් වැඩි වී තිබේ. වැඩිවන ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රකාශනයන් සමඟ දෙමව්පියන් බොහෝ විට ජේෂ්ඨ පෙර පාසැල් සහ කනිෂ්ඨ පාසල් වයසේදී හමුවනු ඇත, නමුත් එවැනි රෝග විනිශ්චය කරන දරුවා අන් අයට බාධා කිරීම දක්වා ප්රමාණවත් වටිනාකමක් ලබා නොදේ. අධි ක්රියාකාරී දරුවෙකු පාසලට යෑමට විශේෂයෙන් අපහසුය.
ක්ෂණිකව සැලකිය යුතු කරුණක් නම්, අධිරුධිර නිර්ණය අධි ක්රියාකාරීත්වයේ සංධාවය, ළමා රෝග, ස්නායු විශේෂඥ, මනෝවිද්යාඥයා සහ අධ්යාපනඥයා දිගු නිරීක්ෂණයකින් පසු රෝග ලක්ෂණ සියල්ල තීරණය කරනු ලැබේ. අධි ක්රියාකාරිත්වය යනු අධික ලෙස මානසික සහ මෝටර් රථ ක්රියාකාරීත්වයයි.
අධි ක්රියාකාරීත්වයේ ලක්ෂණ
- අවධානයක් නොමැතිකම - සමහර ක්රියාකාරකම් ඉටු කිරීමට දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ අවධානය යොමු කිරීමට නොහැකිවීම. අධි ක්රියාකාරී ළමයින්ට ඉගැන්වීමේ දුෂ්කරතාවයන් වන්නේ එම නිසාය.
- එවැනි දරුවන්ගේ සිත් රිදවීම බොහෝ විට ඔවුන් ප්රචණ්ඩකාරි චිත්තවේගීය ප්රතික්රියා මගින් අන් අය භීතියට පත්කරයි.
- ඉහළ එන්ජින් ක්රියාකාරිත්වය - එබඳු දරුවාට පහසුවෙන් දැක ගත හැකිය, ඔහු නිරතුරුවම ධාවනය කරයි, පනිති, fidgets. ඔහුට වාඩි වීමට බල කළහොත්, ඔහු ස්ථානයේ සිට තැනින් තැනට ගමන් කරනවා නම්, ස්ථානයට මිශ්ර වී, සිය පාදවලින් දෑත්, අත් හා වස්තූල් දැමීම වැනි දේවලින් පිරී ඇත.
අධි ක්රියාකාරී ළමුන් සමග වැඩ කිරීමේ අංගයන් සමන්විත වන්නේ, එය එවැනි හැසිරීම් ඇතිවන හේතු මත පදනම්ව, එය පුළුල්ව සකස් කළ යුතු බවය. අධි ක්රියාකාරීත්වයේ ආරම්භය තවමත් හොඳින් පැහැදිලි කර නැති නමුත් බොහෝ පර්යේෂකයන් එහි සංවර්ධනය අවුලුවන පහත සාධක වලට නැඹුරු වේ:
- ෙරෝග චාලි ෙරෝග ආසාදන නිසා ඇතිවන ෙමෝසම් ආසාදන;
- අවාසිදායක ශ්රමය - කම්පනය, අලුත උපන් බිළින්දා;
- පරම්පරාගත පුරෝකථනය කිරීම - අවධානයක් නොමැතිකම පවුල් ගුණාංගයක් විය හැකිය යන සාධක තිබේ;
- ස්නායු මානසික ලක්ෂණ සහ විෂබීජ;
- ආහාර සාධකය - හයිඩ්රොකාබන අධික අන්තර්ගතයක් සහිත පෝෂණය අවධානය යොමු කිරීමේ අඩුවීමක් දක්වා අඩු වේ.
- සමාජීය දෘෂ්ටි කෝණය - අධ්යාපනයේ ගති ලක්ෂණ, අධ්යාත්මික බලපෑම් පිළිබඳ අනුකූලතාව සහ නිත්යභාවය.
මේ අනුව, අධි ක්රියාකාරීත්වයේ සින්ඩ්රෝම් තත්ත්වය ජය ගැනීම සඳහා විවිධ පැතිකඩයන්ගෙන් විශේෂඥයන් ආකර්ෂණය කර ගත යුතුය: අධ්යාපනඥයින්, මනෝවිද්යාඥයින්, ස්නායු රෝග විශේෂඥයින් - ඖෂධ අවශ්ය විය හැකි ය. විශේෂ අවධානය යොමු කළ යුත්තේ දෙමව්පියන්ගේ පුහුණුව මතයි. වෛද්යවරුන් නිර්දේශයන් අනුව ඔවුන්ගේ හැසිරීම් රටාව ගොඩනඟා ගත යුතුය.
අධි ක්රියාකාරීත්වය සහ පාසල්
අධි ක්රියාකාරීත්වය නිවැරදි කිරීමේ වැදගත් කාර්යභාරයක් පාසල විසින් ඉටු කරනු ලබයි. අධයාපන සම්බන්ධතා සාමාන්යකරණය හා පාසැල් විෂය නිර්දේශයේ ප්රමාණවත් පරිණාමය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අධි ක්රියාකාරී දරුවෙකු සමඟ කටයුතු කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් සඳහා පොදුවේ නිර්දේශ වේ.
- අධි ක්රියාකාරී පාසල් ශිෂ්යයාට, එක් එක් ප්රවේශය සඳහා තනි ප්රවේශයක් සොයා ගත යුතු අතර, ඔහුගේ විවේචනය මත රඳා සිටීම සහ එක් දෙයක් මත දිගු කාලයක් අවධානය යොමු කිරීමට නොහැකිවීම;
- හැකිතාක් දුරට, දරුවාගේ ආවේගශීලී චර්යාව නොසලකා හැරීම සහ යහපත් ක්රියා සඳහා ඔහුට ප්රශංසා කිරීම අවශ්ය වේ.
- නිදසුනක් වශයෙන් පාඩම් අතරතුරේ ඇති දුර්වලතා අවම කර ගැනීම, උදාහරණයක් ලෙස එවැනි ශිෂ්යයකු සඳහා ප්රශස්ත පිහිටීම තෝරා ගැනීමෙන්;
- පැහැදිලි ප්ලාස්ටික් වර්ගයක් මත ගොඩනැඟීමට පංති;
- විශේෂ දිනපොත හෝ කැලැන්ඩරය භාවිතයෙන් ඔහුගේ ක්රියාකාරකම් සැකසීමට දරුවෙකුට උගන්වන්න.
- යම් කාලයක් සඳහා එක් කාර්යයක් පමණක් ලබා දෙන්න;
- කර්තව්යය බහුලව පවතී නම්, එය තාර්කික සංරචක වලට කැඩී බිඳී ඇති මාත්රාවල දී ලබා දිය යුතුය.
- ක්රියාකාරකම් වෙනස් කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දීම - ශාරීරික ක්රියාකාරකම් සමඟ මානසික වැඩ කිරීම.