දරුවාගේ පෞරුෂය හැඩගස්වා ගැනීම සඳහා පෙර පාසල් දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමේ පන්ති පවත්වනු ලබයි. මෙම ක්ෂේත්රයේ විද්යාඥයන් හා මනෝ විද්යාඥයින් විසින් සිදු කරන ලද සියලුම පර්යේෂණ මගින් නිර්මාණශීලී හැකියාවන් ඇති දරුවන්ට වඩා ස්ථාවර අධ්යාත්මිකත්වයක් ඇති බව, සමාජශීලී හා සමාජශීලී විය හැකිය. කුඩා අවධියක දී, පූර්ව අධ්යාපනවේදීන්ගේ සාහිත්ය, කලාත්මක හා සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා පුළුල් සංවර්ධනයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම නිර්දේශ කරනු ලැබේ. හොඳම ක්රීඩාව නිර්මාණශීලී හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමයි.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ නිර්මාණ හැකියාවන් පිළිබඳ නිරීක්ෂණය කිරීම
රෝග විනිශ්චය කිරීමේ අරමුණු වන්නේ දරුවාට වඩාත් සුදුසු කුමන ආකාරයේ ක්රියාකාරිත්වය තීරණය කිරීම සහ ඔහු සිතන තරම් දියුණු කරගත් දේ තීරණය කිරීමයි. විශේෂ පරීක්ෂණ සිදු කරන මනෝවිද්යාඥයින්ගේ උපකාරයෙන් මෙය සිදු කළ හැකි අතර, ප්රතිඵල අනුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා තරඟ තෝරා ගැනීම. දරුවාගේ හැකියාවන් හඳුනාගෙන ස්වාධීනව විවිධ ක්රියාකාරිත්වයන් ඉදිරිපත් කිරීම හා වඩාත් උග්ර උනන්දුව ඇතිවන දේ නිරීක්ෂණය කිරීම ද සිදු කළ හැකිය. ක්රීඩාව තුළ හැසිරීම මගින් ඔබට කොතරම් විශාල පරිකල්පනයක් ඇතිදැයි තීරණය කරන්න. ඉහල මට්ටම්වල අතාත්වික පින්තූර ක්රියා කිරීමේ හැකියාව පෙන්නුම් කරන අතර ඒවායේ සංවේදී රූප හෝ විෂයයන් සම්පාදනය කිරීමට හැකියාව තිබේ. එහෙත්, මූලික මට්ටමේ වුවද, කල්පිතය සිරුරේ මාංශ පේශි මෙන් ම මනා පුහුණුවක් සහිතව පුහුණු කරනු ලැබේ. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත හැකියාවන් ද හැකිය, ඔවුන්ගේ මුල් හැකියාවන් නොසලකා වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ.
ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම
ළදරුවන්ගේ නිර්මාණශීලී සංවර්ධනය සිදු වන්නේ යම් දේවල් නිරීක්ෂණය කිරීම හා හැසිරවීම තුළින් වැඩිහිටි දරුවන්ගේ වර්ධනය සිදුවන්නේ නම් ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට උත්සාහ කිරීමෙනි. සරලවම කියනවා නම් නිරීක්ෂණ අවධිය ක්රමානුකූලව ක්රියා කරයි. එබැවින්, සංවර්ධනය කිරීමේ ක්රම සහ ක්රමවේදය දරුවාට ක්රියා කිරීම උත්තේජනය කිරීමයි.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කලාත්මක සහ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම
මනෝවිද්යාඥයින්ගේ අධ්යයනයන්ට අනුව, වයස අවුරුදු තුනක් වන විට, සියළුම දරුවන්ට ලලිත කලාව සඳහා ඇති හැකියාව ආසන්න වශයෙන් එකම මට්ටමේ බව විශ්වාස කෙරේ. එම නිසා දරුවාට විශේෂ කුසලතා පෙන්වීම අපේක්ෂා කළ යුතු අතර එය පසුව සංවර්ධනය නොකළ යුතුය. සරල තත්ත්වයන් කිහිපයක් නිරීක්ෂණය කරමින් සෑම දරුවෙකු සඳහාම කලාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා හැකි වේ. පියවරෙන් පියවර පියවර අනුගමනය කළ යුතුය. මුලදී, ඇඳුම දරුවා වෙත අවධානය යොමු කිරීම, පසුව පරිකල්පනීය රූප මාරු කිරීම කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන අතර, වඩාත් ගැඹුරු අධ්යනය සඳහා දරුවා සූදානම් වී ඇති බව පැහැදිලිව පෙනේ නම්, කලා ශිල්පීය මූලධර්ම ඉගැන්වීමට පටන් ගනී. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවාගේ ක්රියාකාරකම් ප්රශංසා කිරීමට හා ධෛර්යමත් කිරීමට අමතක නොකරන්න.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම
ළමුන්ගේ සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම ආරම්භ වන්නේ ළමා සංගීත භාණ්ඩ හා උපකරණ සමඟිනි. පූර්ව පාසල් සිසුන් සමඟ මෙම සංයුතිය සෑදීමට හේතු වන දේ විශ්ලේෂණය කිරීම ප්රයෝජනවත් වේ. එකට අධ්යයනය කිරීම නිර්දේශ කරනු ලැබේ
නිර්මාණශීලී හැකියාවන් බුද්ධිමය වර්ධනයට සමාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, දැනුමට ආහාර සඳහා ආහාර ලෙස සැලකිය හැකි නම්, නිර්මාණශීලීත්වය ආත්මය සඳහා ආහාර ලෙස සැළකිය හැකිය.