අද ලෝකය සංකීර්ණ පාරිසරික තත්ත්වයක් පවතින බව ප්රසිද්ධය. දුර්ලභ සත්ව විශේෂ, වනාන්තර ගංවතුර, සුළි සුළං හා ගංවතුර උෂ්ණත්වය ඉහළ යාම, ගෝලීය උෂ්ණත්වය ඉහළ යාම, පාරිසරික විද්යාඥයින් ලොව වටා උද්වේගය පිලිබඳව අනතුරු අඟවයි. ශිෂ්ටාචාරය (නාගරීකරණය, සමෘද්ධිමත් කර්මාන්තයක්) දියුණු කිරීම මගින් පරිසරය අධික ලෙස දූෂණය වීමට හේතු වී ඇති අතර එය සෑම වසරකම එහි තත්වයට පත්වේ. ඒ සමගම නූතන සමාජයේ ප්රධාන ගැටළුව වන්නේ ස්වභාව ධර්මය කෙරෙහි මිනිසුන්ගේ නොසැලකිලිමත් ආකල්පය, අපගේ පෘථිවි ජනගහනයේ මූලික සෞඛ්යාරක්ෂිත අධ්යාපනය නොමැතිකමයි.
නූතන අධ්යාපනික වැඩසටහන් පාසල් සිසුන්ගේ පාරිසරික අධ්යාපනය පවත්වා ගෙන යාමට උත්සාහ කරයි. කෙසේ වෙතත්, දෙමාපියන් සහ අධ්යාපනඥයින් විසින් පාසැල් කාලයට පෙර පරිසර විද්යාව පිළිබඳ සංවාද ආරම්භ කළ යුතුය. ළමා කාලය තුළ පරිසර හිතකාමී සංස්කෘතිය හැදෑරීම සඳහා පාසලක් ලෙස දරුවකු දැනටමත් දැනටමත් යම් දැනුමක් ඇතිකර තිබේ.
පාසල් දරුවන්ගේ පාරිසරික අධ්යාපනය සඳහා ක්රියාකාරකම්
කණිෂ්ඨ සහ ජ්යෙෂ්ඨ සිසුන්ගේ පාරිසරික අධ්යාපනය වෙත ප්රවේශය සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වේ. පළමුවෙන්ම, ගුරුවරයා තම සිසුන්ට තොරතුරු තොරතුරු සන්නිවේදනය කරනු ලබන විධික්රම අතර වෙනස සමන්විත වේ. කණිෂ්ඨ පාසල් දරුවන්ගේ පාරිසරික අධ්යාපනය පිළිබඳ වැඩ කිරීම ක්රීඩාවක් තුළ සිදු විය යුතුය. පහත දැක්වෙන ක්රම අනුගමනය කරයි:
- පරිසර විද්යාව පිළිබඳ න්යායාත්මක අධ්යයනයන් සිදු කිරීම;
- ස්වාභාවික සංසිද්ධි නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා ස්වභාවයට (වනාන්තර, කෙත, පොකුණට) සංචාරය කිරීම සහ චාරිකා කිරීම;
- "මිනිසා - ස්වභාව" සම්බන්ධතාවයේ මාතෘකාව පිළිබඳ නිදහස් සන්නිවේදනය.
ප්රාථමික පාසල් වයසේ ළමයින්ට ස්වභාවික ඉතිහාසය පිළිබඳ මූලික සංකල්ප මත පදනම්ව පරික්ෂාව ලබා දිය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, ස්වභාවයෙන්ම මිනිසුන්ගේ දේපළ නොව, ජීවී ද්රව්යය, ස්වභාව ධර්මය නොවන බව මුලදී දරුවා ඉගෙනගත යුතුය. එයට එය කළ නොහැක්කකි. හොඳ සහ නරක අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවන් ඉගෙන ගත යුතුය: කුරුල්ලන් හොඳින් ආහාරයට ගැනීම, ගස් ශාඛා කැඩීම නරකයි, ගසක් රෝපණය කිරීම හරිද, මල් තෝරා ගැනීම වැරදියි. මෙම ද්රව්ය පරිහරණය කිරීමේ අරමුණින් ක්රීඩා කාණ්ඩ පැවැත්වීම නිර්දේශ කරනු ලැබේ. සොබාදහමෙහි රැඳී සිටිය දී දරුවන්ට මූලික විද්යාත්මක ක්රමය උගන්වනු ලැබිය යුතුය - නිරීක්ෂණ. ප්රාථමික පාසැලේ කිසිදු විශ්ලේෂණයකට සම්බන්ධ නොවන්නේ, නමුත් දැනුම පදනම් කර ගැනීම පමණි.
එහි පළතුරු ගෙදර හා ජීවමාන සත්වයන් සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. මුලදී, දරුවන්ට සතුන් සමග සන්නිවේදනය කිරීම, එය හුදෙක් රසවත්ය; එතකොට දරුවා ජීවත් වෙනවා ජීවත්වීම හොඳයි, ප්රසන්නයි හරිද කියලා දරුවා තේරුම් ගන්නවා. එතකොට ඒ ගැන සැලකිලිමත් වෙනවා.
එවන් පාරිසරික අධ්යාපනය ලැබීමට දරුවන් වැඩිහිටියන් බවට පත් වන විට ඔවුන් සමඟ වැඩ කිරීම පහසුය. ජ්යෙෂ්ඨ පාසල් දරුවන්, උද්යෝගිමත් පරිසර විද්යාව, පාරිසරික වටපිටාවක් තුළ විශේෂ උනන්දුවක් දක්වන අධ්යයනයන් හා විද්යාත්මක පර්යේෂණ පවා පැවැත්විය හැකිය. සාමාන්ය න්යායාත්මක හා ප්රායෝගික අභ්යාස වලට අමතරව, ඔබ විසින් පිළිවෙලට:
- තේමා සාකච්ඡා, විවාද, සංවාද;
- "පරිසර විද්යාත්මක ක්රීඩා": "මොකක්ද? කෝ? කවදාද? "," Brain-ring ", olympiads සහ quizzes;
- පාසැල් කතාව පෙන්වයි.
පාසල් දරුවන්ගේ සදාචාරාත්මක හා පාරිසරික අධ්යාපනය සඳහා අවශ්යතාවය ස්වභාවික ගුරුවරුන් විසින් පමණක් අවබෝධ කර ගත යුතුය. පාරිසරික ගැටළු වර්ධනය වන පරම්පරාව කෙරෙහි ස්වභාව ධර්මයට ආදරය හා ගෞරවය දරුවන් තුළ ඇති කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික අරමුණු වලින් එකකි. පාසලේ පමණක් නොව, පවුල් පරිසරය ද මෙම කාරණයේ වැදගත්කම වටහා ගැනීමට දරුවාට උපකාර කළ යුතුය. කවුද දන්නවා, ඔබේ දරුවා අනාගතයේ දී සුප්රසිද්ධ පරිසරවේදියෙක් බවට පත් විය හැකි අතර, ස්වභාව ධර්මය විනාශයෙන් ආරක්ෂා කරගන්නා ආකාරය පිළිබඳ ගැටළුවක් විසඳෙනු ඇත.