ළදරු ක්රීඩාංගනය

නව ළමුන ලබා ගැනීම සඳහා ළදරුවන් බඳවා ගැනීම සඳහා නව නිපුණතා ලබා ගැනීම සඳහා සන්නිවේදනය, සංස්කෘතිය, ස්වයං සේවා යනාදිය. සෑම දරුවෙකුගේම සාමුහික සංවර්ධනය සඳහා අවශ්ය වන පෙර පාසල් දරු දැරියන්ගේ ශාරීරික අධ්යාපනයද ඇතුළත් කර ඇත.

මේ සඳහා, ක්රීඩාංගනයට අමතරව, එක් එක් ක්රීඩා ඒකකයේ අංගයක් තිබිය යුතු අතර, විවිධාකාර වස්තූන්, ප්රක්ෂේපණ සහ සමාකෘති ආදිය ඇතුළත් කළ හැකිය.

ළදරු සඳහා ක්රීඩා උපකරණ වර්ග

පළමුව, ඔබ විසින් හඳුන්වන ඊනියා සම්මත නොවන, ඇතුළුව, ළදරු පාසල සඳහා ක්රීඩා නිර්මාණයක් අවශ්යදැයි ඔබ දැනගත යුතුය.

පළමුව, මෙම පෙර පාසැල් අධ්යාපනික වැඩසටහනට ඇතුලත් කර ඇති කුඩා ශාරීරික අධ්යාපන පංති. ඔවුන් පෙර පාසල් දරුවන් පමණක් ගුරුවරුන්ගේ ක්රියාකාරකම් නැවත කිරීමට ඉගෙන, පමණක් ඔවුන්ගේ ශරීරය පේශි ශක්තිමත් කිරීම සඳහා සරල අභ්යාස සිදු, ව්යාපාර සම්බන්ධීකරණය පුහුණු.

දෙවනුව, මෙම කණ්ඩායමේ එක් එක් අධ්යාපනඥයා විසින් සිදු කරනු ලබන සාමූහික සංවර්ධන ක්රියාකාරකම් වේ. ඔවුන් ඉලක්ක කර ඇත්තේ විශාල හා කුඩාම මෝටර්රථ කුසලතාවන්, අතේ ශක්තිය, රිද්මයේ හැඟීම හා සමාන ය.

තෙවනුව, මෙම කණ්ඩායම කණ්ඩායමක් තුළ අන්තර් ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගන්නා දරුවන්ගේ ස්වයංක්රිය, "ස්වයංසිද්ධ" ක්රීඩා. බොහෝ විට පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ස්වාභාවික ක්රියාකාරිත්වය සහ චලනය නිසා බොහෝ විට සිදු වන්නේ දරුවාට තනිවම සෙල්ලම් කළ හැකිය.

එබැවින්, ළමයින් සඳහා ක්රීඩා කොන්ගර් වල අංගයන් ලෙසින් බහුලවම භාවිතා කරනු ලබන්නේ: ස්වීඩන් බිත්ති, විවිධ මාදිලියේ බෝතල්, රබර් ජම්පර්, ජිම් ටැක්සි සහ මෘදු බුරුසු, පාවහන්, කඹ අදින්න, සැට්ටුත්, කුඩා ගර්බල්, ටැම්පොලිනි , බාස්කට්බෝල් මුදු හෝ බාස්කට්, විවිධ කට්ටල ක්රීඩා තරඟ සඳහා. මේ සියල්ල දරුවන්ගේ වයස (බාල, මැද හෝ වැඩිහිටි) වලට අනුරූප විය යුතුය. එසේම සංගීත සංදර්ශන (ධ්වනික පද්ධතිය, කථන හෝ අඩුම තරමේ ටේප් පටිගතකරණය) අවශ්ය වේ.

කණ්ඩායම් ව්යුහය සඳහා භාවිතා කරන ඉහත මුක්කු වලට අමතරව, සෑම කණ්ඩායමක් තුළම, සාමාන්යයෙන් සම්මත නොවන ද්රව්ය අඩංගු වේ. ස්වාධීන ළමුන්ගේ එළිමහනේ ක්රීඩා සඳහා ඔවුන් වඩාත් සුදුසු ය. ප්රවේශ විය හැකි බැවින්, සෑම දරුවෙකුටම අවශ්ය වුවහොත් මේ හෝ මේ දෙය භාවිතා කළ හැකිය. සාමාන්යයෙන් එවැනි මුක්කු කර ඇත්තේ දෙමව්පියන්ගේ හා අධ්යාපනවේදීන්ගේ බලවේග විසිනි. ළදරු පාසැල්වල විවිධ ක්රීඩා සඳහා එවැනි උපකරණ සඳහා උදාහරණ වනුයේ:

• "ෙසෞඛ මාවත්", එය ෙබොත්තම් මත ෙසෝදන ලද මෘදු පටක ෙරසින්, ප්ලාස්ටික් පාට වළක්වා ගැනීම සඳහා නිර්මාණකරුෙග් සංරචක ෙකොටස් සහ පාද සම්බාහක;
• උදාහරණයක් ලෙස, ශ්වසන ජිම්නාස්ටික් සඳහා සිමියුලේටර්, උදාහරණයක් ලෙස, කඩදාසිවල ඉලිප්සාකාර නූල් සහිත කට්ටල;
• ක්රීඩාව "twister" හෝ බුරුසු සහ අඩිවල පින්තූර සහිත ස්වයං-සාන්ජි මාදිලි සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කිරීම. චලනයන් හා අවකාශීය සංකල්ප සම්බන්ධීකරණය කිරීම සඳහා ඒවා අවශ්ය වේ.
• මුදු මුදු;
• ළමුන්ගේ ව්යාප්ති
• ස්පර්ශක ෙරදිපිළි වලින් සාදා ඇති කාපු සමග බෑග්;
• විවිධ වර්ණ කොඩි, අත් ලේජර සහ රිබන්;
• පාට සෙල්ලම් කිරීම සඳහා සකසා ඇත;
• එළිමහන් ක්රීඩා සඳහා භාවිතා කරන සුරංගනා කතා සහ කාටූන් වීරයින්ගේ මැක්ස්;
• වර්ණවත් ඇල්බම් ආකාරයේ දෘශ්ය ආධාරක, විවිධ වර්ගයේ ක්රීඩා ගැන කථා කරයි. බොහෝ විට ළමයින්, විශේෂයෙන් ම පිරිමි ළමයින් ඔවුන්ගේ ක්රීඩාවලදී ප්රසිද්ධියට පත් කීර්තිමත් මලල කී්රඩකයන් ලෙස නිරූපනය කරති.

ළදරු පාසලෙහි මෙම අංගයන්ගේ මූලික ලැයිස්තුවක් කිසිවක් විසින් නියාමනය කර නොමැති අතර ඔවුන්ගේ වාට්ටු වල විවේක කාලය විවිධාංගීකරණය කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්ගේ අභිලාෂයන් මත පමණක් සෞඛ්යයට වඩා වැදගත් හා ප්රයෝජනවත් වේ.