නිසි උච්චාරණය, පොහොසත් වචන මාලාව, සවන් දීම, සුදුසු වචන සහ කාව්යමය ගුණාංග කියවීම - මෙම ගුණාංග සියල්ලම ආධ්යාත්මික සංස්කෘතියේ, බුද්ධිමත් හා එඩිතර වූ, උගත් හා බුද්ධිමත් පුද්ගලයන් සමඟ පමණක් ආවේනික වේ. එසේ නොවේ, සෑම මවකටම තම දරුවා දැකීමට සිහින ද? කෙසේවෙතත්, දරුවාගේ සාර්ථකත්වය ගැන සතුටට පත්වන බවට සහතික කර ගැනීම සඳහා, අන්යෝන්ය වශයෙන් පූර්ව අවධියෙහි දැනටමත් එහි සංවර්ධනය පිළිබඳ නිසි අවධානය යොමු කළ යුතුය. විශේෂයෙන්ම, කතා කිරීමේ සංවර්ධනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කථනය සංවර්ධනය කිරීමේ අදියර
ජීවිතයේ පළමු වසර තුළ ළදරුවන්ගේ ගායික උපකරණවල ප්රධාන ජයග්රහණ, ඊනියා කැටයම් කිරීම් සහ අර්ථවත් වචනවල උච්චාරණය කිරීම ලෙස සැලකේ. කුකුළා තේරුම් ගත හැකි අයගේ සංඛ්යාවට සාපේක්ෂව ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව කුඩා වේ. වයස අවුරුදු 1-3 දී පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කථාව අවශ්යතා පුළුල් පරාසයක් නිසා ක්රියාශීලී ලෙස සංවර්ධනය වෙමින් පවතී. මෙම අවධියේදී, ළදරුවන් වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනය අවශ්ය වේ. ප්රධාන වශයෙන් එය වාග් මාලාව වැඩි කිරීමට උපකාරී වේ, බහුවිධ සහ හූනියම් වැනි සංකල්පවලට දරුවා බිහි කරයි. අවුරුදු තුනකට ආසන්න කාලයක් තිස්සේ බොහෝ දරුවන්ට ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමේදී ඇතැම් දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දෙති. විශේෂයෙන් ඝනක ව්යංජන මෘදු කිරීම, "p" අකුර අහිමි වන අතර, වෙනත් ශබ්ද සමඟ සිවිය වෙනස් කරන්න.
රීතියක් ලෙස, පහළ හකු, දිව, තොල් හෝ මෘදු තක්කාලි අසම්පූර්ණකම සම්බන්ධව උච්චාරණය කිරීමේදී, පූර්ව ළමා දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය තුන්වන අදියරෙහි ආවේනික වේ. කෙසේ වෙතත්, 3-7 වසරක පිරිමි හා ගැහැනු ළමයින් ප්රමාණවත් තරම් පොහොසත් වචන මාලාවක් භුක්ති විඳිය හැකි අතර, සංකීර්ණ කථන මගින් සංකීර්ණ වාක්ය ගොඩනැඟීමේ හැකියාව ඇත.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංවේදි කථනය වර්ධනය කිරීමේ ක්රම
නිරෝගී දරුවාට සියලු භෞතික විද්යාත්මක පූර්වාවශ්යාවන් ඇත, අනාගතයේදී ඔහුගේ කතාව පැහැදිලිව හා ප්රකාශයට පත් වන අතර, පැහැදිලි කිරීම - පූර්ණ හා ස්ථාවරයි. කෙසේ වෙතත්, කථනය නෛසර්ගික හැකියාවක් නොවේ, නමුත් වෙනත් කුසලතා හා හැකියාවන් සමග සමාන වේ. දේශීය භාෂාවෙන් සාර්ථකව හැසිරවීමේ ක්රියාවලිය සාර්ථක කර ගැනීම සඳහා, කුඩා තැනැත්තා ප්රේමයෙන් හා රැකවරණයෙන් වර්ධනය විය යුතු අතර ඔහුගේ සමාජ පරිසරය වටිනවා විය යුතුය.
මූලික වශයෙන්ම දරුවන් තම දෙමාපියන් ඉගෙනගෙන අනුකරණය කරති. ඔවුන් ඉක්මනින් නව වචන මතකයේ තබාගනී. එමනිසා, මව සහ පියාට අවශ්ය වන්නේ:
- කල්පනාකාරී වාක්ය ඛණ්ඩ සහ වාක්ය නිරීක්ෂණය කිරීම;
- දරුවා සමග නිරන්තරයෙන් සන්නිවේදනය කරන්න;
- සංවාදයේ දී සලාතයේ යෙදී සිටින අය දෙස බැලීමේ පුරුද්දක් වර්ධනය කර ගැනීම සඳහා, දරුවා දිව සහ තොල්වල චලනය නිරීක්ෂණය කළ හැකිය.
- දරුවාගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, නොදන්නා කරුණු හා සිදුවීම් වෙතට හඳුන්වා දීම. මාර්ගය හරියට කතා බහට පමණක් නොව, ෆැන්ටසිවලටද දායක වේ. කාලයත් සමඟම ප්රධාන චරිතයන් දරුවාගේ පරිකල්පනීය මිතුරන් බවට පත් වන අතර, ඔවුන් අසන ලද කතාව ක්රීඩාවෙහි පිටපත වේ.
එසේම, මෙම ක්රියාවලියේදී මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනයේ බලපෑම අවතක්සේරු නොකළ යුතුය. සැබවින්ම වීදි හෝ මිතුරන් ඇසූ වචන සෑම විටම සිංහල ශබ්දකෝෂයක සංස්කෘතික පුද්ගලයෙකුගේ පැමිණ සිටීමට හිමිකම් ඇති අයට නිතරම යොමු නොකරයි. එහෙත් කුමක් කළ යුතුද, නමුත් එසේ කිරීමට කැත බව දරුවාට පැහැදිලි කිරීමට එය හොඳ අවස්ථාවක්.
ක්රීඩාව බව සියලු දෙනා දන්නවා - මෙය දරුවන්ට උගන්වන ප්රධාන හා වඩාත්ම ඵලදායී ක්රමවලින් එකකි. එබැවින්, බොහෝ පවුල් හා ළදරු පාසල්වල වාග්මාලාව පෝෂණය කිරීම සඳහා, පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කථනය භාවාත්මකව ප්රකාශයට පත් කිරීම සහ ශ්රවණාබාධය වර්ධනය කිරීම දියුණු කිරීම, විශේෂ ක්රීඩාවන් සිදු කිරීම.
උදාහරණයක් ලෙස, ඔබගේ ප්රියතම ළමා නාට්යය "පුදුම බෑගයක්". ක්රීඩාවෙහි සාරය දරුවන් විසින් එක් එක් අයිතමය බෑග් වලින් නම් කළ යුතුය, එය විස්තර කිරීමට හෝ කථාවක් සකස් කිරීම - ක්රීඩකයන්ගේ වයස අනුව.