පෙර පාසැල් අධ්යාපනය සහ වැඩිහිටි හැදෑරීම අපේ දරුවන්ට සමාන වනු ඇත. චරිතය, පුරුදු, අනුන්ට සහ තමාටම ආවේණික වූ ආකල්පයක් ඇතිකිරීම මෙම අදියරේදී වේ. දරුවාගේ සංවර්ධනය උදෙසා පෙර පාසැල් අධ්යාපනයේ භූමිකාව අනිවාර්යයෙන් ම වැදගත් ය. එය නොමැතිව පිරිමි ළමයින් හා ගැහැනු ළමයින් සිය සංකීර්ණතාවයෙන් පාසල් ජීවිතය සඳහා සූදානම් නැත. පාසැල් ළමුන්ට මානසිකව, මානසිකව මානසිකව සූදානම් කළ යුතු අතර, සමාජයේ අනෙකුත් පුද්ගලයන් සමග සහජීවනය සඳහාද පෙර පාසැල් ළමුන් මානසිකව ගත යුතුය.
අපේ රට තුළ මාස 2 සිට 7 දක්වා දරුවන් සමඟ කටයුතු කිරීම, ළමුන්ගේ කණ්ඩායමේ දරුවා හදුන්වාදීම, සමාජීය වශයෙන් වැදගත් නිපුණතා කුසලතාවයන් සහ කියවීමේ, ගණිතය, කියවීමේ හා ලිවීමේ මූලධර්ම උගන්වයි. මෙම කාල පරිච්ඡේදයේ දී කුඩා මිනිසාගේ පසුකාලීන ජීවිතය සඳහා පදනමක් සකසනු ලබන අතර, එක් බැරෑරුම්කමකින් සැලකිය යුතුය.
පෙර පාසල් අධ්යාපනයෙහි සුවිශේෂතා
පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම පහත දැක්වෙන දිශාවන්ට බෙදිය හැකිය:
- පාසැල් විෂය මාලාව සඳහා සූදානම;
- යම් පුද්ගලයෙකුගේ පෞද්ගලික ගුණාංග වර්ධනය කිරීමෙන් පවුලෙන් පිටත ජීවිතයට ගැලපෙන ලෙස හැඩගැසීමට දරුවාට උපකාර කිරීම.
දරුවන් සමඟ වෘත්තිකයන් වැඩ කළ යුතුය. කෙසේ වෙතත්, සෑම පිරිමි ළමයෙකු හෝ ගැහැණු ළමයෙකුගේම දෙමාපියන් විසින් විශාල කාර්යභාරයක් ඉටුකරනු ලබයි.
පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ අරමුණ
පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ කටයුතු කිරීම, මූලික අධ්යාපනයක් ලබා දීම, සංස්කෘතියේ මූලිකාංගයන් ඉගැන්වීම, ලෝකය පිළිබඳ සංවේදක, මනස, සදාචාරමය සහ සෞන්දර්යාත්මක හැගීම් නිර්මාණය කිරීම අරමුණු කරයි. අධ්යාපනය තුළ අනුමත සංකල්පයට අනුව, සමස්ත ඉලක්කය වන්නේ පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ අධ්යාපනික කටයුතු, පුහුණු කරුවෙකුගේ පෞද්ගලිකත්වයට ගුරුවරයා යොමු කිරීමයි.
පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ කාර්යයන්
එවැනි කර්තව්යයන් වන්නේ:
- ශාරීරික ෙසෞඛ ය
- බුද්ධිමය වර්ධනයට
- චිත්තවේගී යහපැවැත්ම ලබා දීම;
- ධනාත්මක වර්ධනය සහතික කිරීම.
සෑම ගුරුවරයෙක් හා මව්පියන්ට මනෝභාවය සැනසීම ලබා දීම සඳහා සන්නිවේදනය, මිත්රත්වය සහ සහයෝගීතා කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට උත්සාහ කළ යුතුය.
පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම
පෙර පාසල් යන වයසේ දරුවන් (මාස 2 සිට අවුරුදු 7 දක්වා) පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ආයතන ලෙස කටයුතු කරනු ලැබේ. මෙය රාජ්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරන විශේෂිත අධ්යාපන ආයතනයකි. එවැනි ආයතනවල ක්රමෝපායන් ඇතුළත් වේ.
- පොදු සංවර්ධන වර්ගයක් (ඔවුන් ප්රමුඛත්වය නම් සංවර්ධනය, එක් හෝ කිහිපයක්, එනම් බුද්ධිමය, ශාරීරික හෝ කලාත්මක-සෞන්දර්යාත්මක) ය;
- වන්දි වර්ගය (ඔවුන් ප්රමුඛත්වය යනු මානසික හෝ භෞතික සංවර්ධනයෙහි විවිධ අපහසුතාවන්ගෙන් සුදුසුකම් ලත් නිවැරදි කිරීම් ක්රියාත්මක කිරීමයි);
- අධීක්ෂණය හා පුනරුත්ථාපන කටයුතු (රෝග නිවාරණ, සනීපාරක්ෂක සහ සෞඛ්ය ක්රියා පටිපාටි සහ ක්රියාකාරකම් සිදු කරනු ලබන);
- ළදරු පාසලක් වන පොදු අධ්යාපන, වන්දි සහ සෞඛ්යය වැඩිදියුණු කිරීමේ ආයතන ඇතුළත් විය හැකිය.
වර්තමානයේ සංවර්ධන මධ්යස්ථාන ඉතා ජනප්රිය වන අතර පෙර නොවූ පාසල් අධ්යාපනය (පංති) ක්රියාත්මක වන්නේ සම්මත නොවන වැඩසටහන් රාමුව තුළ දෙමාපියන්ගේ ඉල්ලීම මතය. සංවර්ධනයේ ඉගෙනුම සඳහා වන ඊනියා තාක්ෂණයන් ජනප්රිය වෙමින් පවතී. එම යෙදුම එක් එක් දරුවාගේ බුද්ධිමය හැකියාවන් ප්රශස්තකරනය කිරීමට ඉඩ දෙයි. එවන් පුහුණුවක් ඇතිව, දරුවා ක්රියාකාරිත්වයේ අංගයකි. ගුරුභවතුන් එය උත්තේජනය කරයි, වඩාත් වැදගත් පෞද්ගලික ගුණාංග වර්ධනය කිරීම හා වේගවත් කිරීම.