පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා ස්ත්රී පුරුෂ භාවය පිළිබඳ වැදගත්කම ගුරුවරුන් නිතරම කතා කරයි. ලිංගික ගැටලු වඩාත් හදිසි වී ඇත. නූතන සමාජයේ දී, පිරිමින්ගේ දුර්වල හා නිශ්චිත නොවී, පවුලේ ප්රධානියාගේ කාර්යභාරය ඉටු කිරීමට අපොහොසත් වන නිසා, බොහෝ කාන්තාවන් ඔවුන්ගේ බර මත තැබිය යුතු ය. ඔවුන් වඩාත් ආක්රමණශීලී වී ඇත, එය බෝතල් හෝ සිගරට් සමඟ ගැහැණු ළමයින් බැලීම පුදුමයක් නොවේ, මැටි හෝ පොර බඳින දිවුරුමකින්. ඒ පිරිමි ළමයින් පමණක් නොව, තමන්ම ආරක්ෂා කිරීමට නොහැකි නිසා බියගුලු අය වූහ. මේ සඳහා හේතු වූයේ දරුවන්ගේ ලිංගික අධ්යාපනයේ අවධානය අඩුකමයි.
දරුකමට හදා ගැනීම සම්බන්ධයෙන් ස්ත්රී පුරුෂ භාවය එතරම් වැදගත්ද?
අවුරුදු 2-3 ක් වයසැති සෑම දරුවෙකුටම යම් ලිංගිකයෙකුගේ හැඟීමක් ඇති වේ. අවසාන වශයෙන් ලිංගික හැසිරීම් වල අවසාන තහවුරු කිරීම සිදු වන්නේ වසර හතක් පමණි. මෙම කාල පරිච්ඡේදයේදී දරුවා නිවැරදි අධ්යාපනය නොලැබුනේ නම්, ලිංගිකත්වය අතර ඇති වෙනස්කම් මකාදැමීමට සිදුවේ. අනාගතයේ දී, ඔහු සමාජයේ ඔහුගේ භූමිකාව ඉටු කිරීමට තවදුරටත් සමත් වනු ඇත. මෙතැන් සිට වැඩි වැඩියෙන් කම්මැලිකරු පිරිමින් සහ ආක්රමණශීලී රළු කාන්තාවන් පෙනී සිටියි. ගැහැණුන්ට දරුවන් ලැබීමට වුවමනා නැත, සහ පිරිමින් - පවුලේ වගකීම භාර ගැනීමට. එබැවින් මනෝ චිකිත්සකයින් පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ලිංගික අධ්යාපනයේ වැදගත්කම ගැන කතා කිරීමට පටන් ගත්හ.
මෙය pedagogy නව ප්රවේශයක් නොවේ. දරුවන් ලිංගිකත්වය අනුව හැඩගැස්වූයේ බොහෝ කලකට පසුවය. වයස අවුරුදු තුන වන විට පිරිමි ළමයින් ගුරුවරුන්ගේ හෝ මුතුන් මිත්තන් අධීක්ෂණයට ලක් වූ අතර, ගොවි පවුල් වලදී ඔවුන්ගේ පියාට උපකාර කළහ. ගැහැණු ළමයින් මව, මිත්තණිය සහ නටබුන් ගෙන ආවෝය. නමුත් 20 වන ශතවර්ෂය තුළ ළමා මනෝවිද්යාව හා එහි වර්ධනයේ ලක්ෂණ වැඩි වශයෙන් අවධානය යොමු කිරීමට පටන් ගත්තේය. අධ්යාපන ආයතන විසින් අධ්යාපනික කටයුතු සිදු කර ඇත. කාන්තාවන් පමණක් වැඩ කරන්නේ. දරුවන්ට ඒ හා සමාන ආකාරයකින් හැසිරෙන්නට විය. එහෙත් මෑත වසරවලදී, අපේ මුතුන් මිත්තන්ට දැනටමත් දැන සිටි දේ මනෝවිද්යාඥයින් ඔප්පු කර ඇත.
පිරිමි හා ගැහැණු ළමුන් අතර ඇති වෙනස්කම්
- ඔවුන්ට වෙනස් මොළ ඇති. ගැහැණු ළමයින් වැඩිපුර සංවර්ධිත වාමාංශික අර්ධගෝලය වර්ධනය වී ඇති අතර, ඒවා කලින් කතා කිරීම ආරම්භ කර ඇති අතර තොරතුරු කිසිවක් තේරුම් ගැනීමට පහසුය.
- ඔවුන්ට වෙනස් විවේචන තිබේ. සංසර්ගයන් නිවැරදිව ප්රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගැනීම පිරිමි ළමුන්ට වඩාත් දුෂ්කර වන අතර ඔවුන් වඩාත් උනුසුම් හා ශාරීරිකව දැඩි වේ.
- ඔවුන් විවිධ මෝටර් නිපුණතා ඇති. පිරිමි ළමුන වසරකට හමාරක කාලයක් හෝ ගැහැනු ළමයින්ගෙන් අතට වර්ධනය වෙමින් සිටියි. එබැවින් ඔවුන් ඉතා කාර්යක්ෂම ලෙස කටයුතු කිරීම අසීරු වේ.
පෙර පාසැලේ ලිංගික අධ්යාපනය
නූතන පෙර පාසැල් වල ගැහැණු ළමයින් හා පිරිමි ළමුන්ට වෙනස් ආකාරයකට ප්රවේශ වන්නේ නැත. කණ්ඩායමේ සංවර්ධන වාතාවරනය කාන්තාවක් විසින් නිර්මාණය කර ඇති අතර ඒ නිසා ගැහැණු ළමයින් වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි. පිරිමි ළමුන, ඔවුන්ගේ ගැටළු සහ අකීකරුකමේ හේතු පිළිබඳව ගුරුවරුන්ට තේරුම් ගැනීම දුෂ්කර වේ. එබැවින්, ළමයින් හා පිරිමි ළමුන්ට වෙනස් ප්රවේශයක් සැපයීම සඳහා ළමා ඒකකයේ ලිංගික අධ්යාපනයේ ඉලක්කය වන්නේය. මෙම දුෂ්කරතාවයන් මීට පෙර ඔවුන් මේ පිළිබඳව අවධානය යොමු නොකළ බවත් දැන් මෙම මාතෘකාවට කිසිදු ද්රව්යයක් නොමැති බවත්ය.
අපට වෙනත් ක්රමයක් අවශ්ය වන්නේ කුමන මඟ පෙන්වීම්ද?
- පුහුණුව. ගැහැණු ළමයින් පහසුවෙන් සොයාගත හැකි වන අතර, මොළයේ ක්රියාකාරීත්වයේ ලක්ෂණ වැඩි දියුණු වී ඇති දෘෂ්ය සංජානනය නිසා කන් හා පිරිමි ළමයින්ගේ තොරතුරු දැනගත හැකිය. විෂයය ස්පර්ශ කිරීමට හා එය කුමක් දැයි මතක තබාගත යුතුය.
- පිරිමි හා ගැහැණු ළමුන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක හැඟීම් අතර වෙනස සැලකිල්ලට ගනිමින් සංගීත පාඩම් ගොඩනැඟිය යුතුය.
- කාර්යභාරය බෙදාහැරීම මගින් නාට්යමය ක්රියාකාරිත්වය තුළ හොඳින් ලිංගික ප්රවිෂ්ටයක් සාක්ෂාත් කරනු ලැබේ.
- ශාරීරික අධ්යාපනය තුළ ලිංගිකත්වයට වඩා අඩු හෝ අඩු වෙනස්කම් සැලකිල්ලට ගෙන තිබේ. පිරිමි ළමයින් වැඩිපුර ජංගම සහ ඝෝෂාකාරී නිසා ඔවුන් වඩාත් සංකීර්ණ ව්යායාම සඳහා වැදගත් වේ.
- ක්රීඩාවලදී ලිංගික අධ්යාපනය සංවිධානය කිරීම වඩාත් සුදුසුය. උගතුන් විසින් නිර්මාණකරුවන් හා යතුරු ලියන්නන් සඳහා පිරිමි හා පිරිමි ළමයින් සඳහා බෝනික්කන් හා ගැහැණු ළමයින් සඳහා කණ්ඩායම් වෙන් වෙන් වශයෙන් ක්රීඩා කළ යුතුය. කතන්දර භූමිකාවල දී භූමිකාවන් බෙදාහදා ගැනීමට හා ඔවුන්ගේ ලිංගය අනුව හැසිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.