දරුවාට ඉගෙන ගැනීමට උනන්දු නොවීම නිසා දෙමාපියන් ඉක්මනින්ම හෝ ඊට පසු ඇති විය යුතුය. පළමුවැනි සිට එකොළොස් ශ්රේණියේ ඉගෙනුම ලබන සහ නොසැලකිලිමත් ශිෂ්යයන් ඉගෙන ගැනීමට අකමැති සමහර දරුවන් බොහෝ විට නිරවද්යව සිටියි. තවත් සමහරෙක් වරින් වර පාඩම් සඳහා අකමැත්තක් දක්වයි. එහෙත් ඉතාම උනන්දුමත් සිසුන්ගේ දෙමව්පියන් පවා එක් දිනක් තම දරුවා දිනපොත තුළ ගුරුවරුන්ගෙන් අඩු ලකුණු හෝ ගුරුවරුන්ගේ අදහස් සටහන් කිරීමට පටන් නොගනු ඇති අතර, නැතහොත් සරලවම පාසලට යන්න එපා.
දරුවා ඉගෙන ගැනීමට අකමැති ඇයි?
අධ්යාපනය සඳහා දරුවන්ගේ පෙලඹීම අඩු කිරීම හේතු ගණනාවක් හේතු විය හැක:
- සෞඛ්ය තත්වය. මුලින්ම, ඔබේ දරුවා කොහෙත්ම අධ්යයනය කිරීමට අකමැති නම්, ඔහු සෞඛ්ය සම්පන්න බව සහතික කර ගන්න. සමහර විට, සාරවත් ගැටලු නිසා, ඔහුගේ හිස මානසික පීඩනය තුළ වේදනාව වේ; හෝ අවධානය යොමු කිරීමට පන්තියේ කාමරයක පිහිටා ඇති, බඳුනේ පැලෑටියකට ආසාත්මිකතාවයක් නොදක්වයි. ආබාධවලට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් විය හැකි අතර, පාඩම් අතරතුර දී ඔවුන් උග්ර වන අතර, ආපසු ගෙදර යන විට, දරුවාට වඩා හොඳට දැනෙන අතර ඔහුගේ අසනීප තත්වය ගැන අමතක වේ. මීට අමතරව, ගුරුවරුන්ගේ තත්ත්වය බරපතල වීම වහාම දකින ලෙස සියලු ගුරුවරුන් එතරම් සැලකිල්ලක් නොදක්වයි. එබැවින්, ඔබ ගැන ඔබේ දරුවාගෙන් විමසනු ලබන තුරු, ඔබ කිසිවක් නොදන්නා අතර, ඒ අනුව, ඔබ නියමිත වේලාවට වෛද්යවරයා වෙත එය රැගෙන නොයනු ඇත.
- මනෝවිද්යාත්මක ගැටළු, සංකීර්ණ. අවාසනාවකට මෙන්, බොහෝ දෙමව්පියන් දරුවන් තුළ එවැනි ගැටළු මතු වී ඇත. නරක ඇගයුමක් සඳහා ප්රචණ්ඩකාරී නිෂේධාත්මක ප්රතික්රියාවක්, සමකාලීන සහෝදරයන් හෝ සහෝදරියන් සමඟ දරුවාට හිතවත් අයගේ මිතුරන් හෝ මිතුරන් සමඟ සැසඳීම නොවේ. - මේ සියල්ල දිගු කලක් අවදානමට ලක්වූ දරුවාගේ මනෝභාවය මත තුවාලයක් ඇති කළ හැකිය. පාසලේදී දරුවාගේ "අසාර්ථකත්වය" සමඟ අපගේ අප්රසාදය පෙන්වන විට ඔහුගේ මනසෙහි මෙය මෙසේ වෙනස් වේ: "ඔබ සමග යම් දෙයක් වැරදියි, ඔබ අපට කැමති නැත, ඔබ පහත් තත්වයකය". ඕනෑම අවස්ථාවකදී දෙමාපියන් තම දරුවාට මිතුරෙකු සහ මිතුරෙකු විය යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ පෙරළීම සිදු කරන ලද පරීක්ෂණයකින් හෝ පරිණාම කාව්යයක් ගැන විනෝද වීමට අවශ්ය නැත. නමුත් එය නාට්යගත කිරීම වටින්නේ නැත. නමුත් දරුවා සමඟ ගැටළු ඇති වීමට සහ උපකාර කිරීමට උත්සාහ කිරීම වටී. දරුවා සහ ගුරුවරයා අතර ඇති දුෂ්කර අන්තර් ක්රියාකාරීත්වය සහ පාසැල් කණ්ඩායමේ අනුගත වීමේ දුෂ්කරතාද ඉගෙනීමේ හැකියාවට ද මැදිහත් විය හැකිය - මෙම සියලු අංග දෙමාපියන්ට සැලකිය යුතු අවධානයක් යොමු කළ යුතුය.
- පුද්ගල ගතිලක්ෂණ, සමහර විෂයයන් සඳහා හැකියාවන්. පොදුවේ ඉගෙනීමේ උනන්දුවක් නොමැති සහ තනි විෂයන් ගැන උනන්දුවක් නොමැති වීම එක් විය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන් ඔබේ දරුවාට මානුෂීය මානසිකත්වයක් තිබිය හැකි අතර, ගණිත ගුරුවරයෙක් සියලු සිසුන්ට ඉහළ ඉල්ලුමක් ලබා දෙයි නම්, මෙම විෂය සම්බන්ධයෙන් ඉහළ ලකුණු ලකුණු අපේක්ෂා නොකරන්න. ඔබේ දරුවා ගණිතය අහෝසි කළ විට දරුණු ලෙස පුදුම නොවන්න. එවැනි අවස්ථාවලදී, දරුවා සමඟ රහසිගත සංවාදයක් සහ ගුරුවරයා සමඟ සංවාදයක් ලිහිල් කිරීමට උපකාරයක් නොලැබේ නම්, දරුවා පිටතට ගෙනයාමෙන් පිටතට මාරු වීම සිදුවිය හැකිය.
විවිධ වයස්වල ළමුන්ට ඉගෙන ගැනීම සඳහා වූ චේතනාව වෙනස් ය. කණිෂ්ඨ පාසල් දරුවන්ගේ අධ්යාපනික අභිප්රේරණයක් සකස් කිරීම, නීතියක් ලෙස, පෙර පාසල් වයස් ගත වන අතර ක්රීඩාව පදනම් වේ. මෙයින් ගොඩක් ළදරු පාසලේ ගුරුවරයා හා පළමු ගුරුවරයා මත රඳා පවතී. වෘත්තිකයින් සඳහා මෙය විශාල අවධානයක් අවශ්ය වන වෙනම මාතෘකාවක් වේ. කණිෂ්ඨ, මධ්යම හා ජ්යෙෂ්ඨ පාසල් දරුවන්ගේ අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වයේ අභිප්රේරණය පිළිබඳව විද්යාත්මක පර්යේෂණ සිදු කරමින් පවතී. විශේෂ වැඩසටහන් සකස් කරමින් පවතී. කෙසේ වෙතත් දෙමව්පියන් මෙම ගැටළුව සමාන ලෙස බැරෑරුම් ලෙස සැලකිය යුතු අතර පළමුවන ශ්රේණියේ ඉගෙනුම ලබන්නන් සඳහා අභිප්රේරණය සඳහා වන විශේෂතා මොනවාදැයි දැනගත යුතුය.
බාල වයස්කාර පාසල් දරුවන්ට අභිප්රේරණය කිරීමේ ලක්ෂණ
- පළමු ශ්රේණියේ තාරකාව ගැන තවමත් දැන නොසිටින්නේ ඔහු අධ්යාපනය සඳහා අවශ්ය වන්නේ ඇයි? කීර්තිමත් විශ්ව විද්යාලයකට ඇතුළුවීමේ අපේක්ෂාව, පැරණි ශිෂ්යයන් සඳහා ඵලදායී චේතනාවක් සොයාගැනීම, හොඳ දුරස්ථ භාවයක් සොයා ගැනීම සහ දැනුම ලබා ගැනීම සඳහා සැබෑ උත්තේජකයක් ලෙස ඔහු තේරුම් ගත නොහැකි ය;
- අඩු ශ්රේණියේ සිසුන්ට සෙල්ලම් කිරීම සඳහා දැඩි පෙළඹවීමක් ඇත, එනම්, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය සිත්ගන්නා ක්රියාකාරිත්වයක් ලෙස, එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට ඇති අවස්ථාවක් ලෙසින්, කිසිදු ඉලක්කයක් සපුරා ගැනීමේ මාර්ගයක් ලෙස නොවේ;
- ක්රීඩාව සඳහා උනන්දුවක් දක්වනු ලබන අතර කාලයත් සමඟම වර්ධනය වන අතර, සහයෝගිතාව සඳහා සමාජ, සාමූහික, අභිප්රේරණය කිරීම;
- කනිෂ්ඨ පාසැලේ ශිෂ්යයා තම තනතුරු සඳහා වැඩිහිටියන්ගේ අරමුණු සහ කාර්යයන් තවමත් පිළිගනු ලැබේ. එහෙත් ඉතා ඉක්මනින් ඔහු තමාගේම අරමුණු සහ අරමුණු සකස් කිරීමට හා සකස් කිරීමට පටන් ගනී.
- කණිෂ්ඨ පාසල් වයසේ දී ශක්තිමත් චේතනාවක් වන්නේ හොඳ ප්රගතියක් ලබා ගැනීමට දිරිගැන්වීමයි. මෙම අභිප්රාය පාසලේ දී ශ්රේණි ක්රමයක් ලබා ගත හැකි ය.
ඉගෙනීම සඳහා ඇති පෙළඹවීම වැඩි කරන්නේ කෙසේද?
පාසල් දරුවන්ගේ අධ්යාපන අභිපේ්රරනය වැඩි කිරීම ගුරුවරුන් හා දෙමාපියන්ගේ ඒකාබද්ධ කාර්යයකි. කල්පනාකාරීව, ඔවුන් මෙම දිශාවට එකට එක්ව ක්රියා කළ යුතු බව අමුතුවෙන් කිව යුතු නැත. දරුවන්ගේ අභිපේ්රරනය වැඩි කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්ට තමන්ගේම, උසස් වෘත්තීය මාර්ග තිබේ. පවුල තුළ ඉගෙනීම සඳහා දරුවාගේ අභිප්රේරණය වැඩිදියුණු කළ හැකි ආකාරය ගැන දෙමාපියන්ට අප පිළිබඳ අදහසක් තිබිය යුතුය. මෙය කිරීමට කළ හැක්කේ කුමක්ද?
- අනුමත කිරීම හා පාලනය කිරීමේ නිවැරදි ශේෂය සොයාගන්න. ඔබ සෑම විටම ඔහුට ආදරය කරන බව ඕනෑම දරුවෙකු විසින් දැන ගැනීමට සලස්වන්න. එහෙත්, ඔබ ඇයට අභිෂේක ලැබීමට වඩා ඔබ සමග ඔහු සමඟ සිටීමට අවශ්ය වේ.
- ප්රමාණවත් ස්වාධීනතාවයකින් සහාය ලබා දීම: උපකාරය, නමුත් ඒ වෙනුවෙන් එය නොකරන්න, සවන් දීම සහ නිවැරදිව විවේචනය කිරීම, විශ්වාස සම්බන්ධතාවය ස්ථාපිත කිරීම;
- කැරට් හා සැරයටියේ ක්රමයට "නෑ" කියන්න: හොඳ ශ්රේණි සඳහා සර්කස් ආකාරයේ දිරිගන්වනසුළු වන්නේ, බාලම අවධියේ සහ සමහර විට කලාතුරකින් පමණි, මෙය අභ්යන්තර උත්ප්රේරනයක් නොසිටින බාහිර උත්තේජනයක් පමණි. සහ දුර්වල ක්රියාකාරිත්වය සඳහා දේශීය දඩ මුදල් සාමාන්යයෙන් පිළිගත නොහැකි ය, ඉගෙනීම ලුහුබැඳීම සම්පූර්ණයෙන්ම අධෛර්යමත් වීම නිසා;
- දරුවාගේ තක්සේරුවේ නොව, පාඩම් වල මාතෘකාවන් සහ අන්තර්ගතය: පංතියේ සිදුවන දේ සම්බන්ධයෙන් ඔබේ උනන්දුව පෙන්නුම් කිරීම, ඔබ හා මේ දරුවාගේ උනන්දුව ගැන සැලකිලිමත් විය යුතුය. ඔබට එය ගැන පවසමින්, ඔහු ද්රව්යමය දේ මතක තබා ගත හැකි අතර, එම ක්රියාවලිය ඕනෑම වියදමක් යටතේ ක්රියාවලිය වඩා වැදගත් බව වටහාගෙන ඇත;
- ඔබගේම වැරදි ප්රතික්ෂේප නොකරන්න එපා. සෑම කෙනෙකුම වැරදියට වරදවා වටහා ගත යුතු අතර, දෙමව්පියන්ගේ පරමාර්ථය යැයි සිතීම නොසිතිය යුතුය - එවිට ඔහු තම වැරදි ක්රමානුකූලව නොපෙන්වයි, නමුත් ඔබගේ උපකාරයෙන් ඔහු ඒවා නිවැරදි කරනු ඇත.
- තන්ත්රය සැකසීමට හා හික්මවීම අනුගමනය කරන්න: දරුවා සෑම දිනකම පාඩම් කරන්නේ නම්, එය අවසානයේදී පුරුද්දක් බවට පත් වනු ඇත, මතභේදයක් සඳහා ගැටළුවක් සහ මාතෘකාවක් බවට පත්වනු ඇත.
- පාසැලේදී ඔහු උනන්දු වන්නේ කුමක් දැයි දරුවන් සමග එකට සොයා ගැනීම: ඔහුගේ ප්රියතම ක්රියාකාරකම් වලින් හැඟීම්බර තෘප්තිය ඔහුගේ අධ්යයන කටයුතු ඉටු කිරීමට ශක්තිය ලබා දෙයි.
මේවා ප්රයෝජන ගැනීම සඳහා ඔබට හැකි පොදු උපදෙස් කිහිපයක් පමණි. සෑම දරුවෙකුටම වෙනස් ය, සහ ඔහුගේ හැකියාවන් සහ හැකියාවන් සොයා ගැනීමට යමෙකු දෙමාපියන්ට සොයාගත හැක්කේ කාටද? මෙම කාර්යය සඳහා පහසු විසඳුමක්, දරුවා සමඟ රහසිගතව, මිත්රශීලී සබඳතා, අධ්යයන කටයුතුවලදී හා සියලු කාරණාවලදී සාර්ථකත්වයට අපි කැමැත්තෙමු!