ළමා සමාජය කෲර ය. වැඩිහිටියන් බොහෝ විට තම හැඟීම් රඳවා තබා හෝ ඔවුන් වක්රාකාරව පෙන්වනු ලැබුවහොත්, දරුවන් කෙලින්ම හා ආනුභාවයෙන් ක්රියාත්මක වේ. ළමා කණ්ඩායමේ යම් දරුවෙකු පෙනුමේ වෙනස් නම්, චරිත ලක්ෂණ හෝ වෙනත් චරිත ලක්ෂණ තිබේ නම්, ඔහු බොහෝ විට අසතුටුදායක අයෙකුගෙන් තමා පැහැරගෙන ගොස් තමා ගැන ම්ලේච්ඡ දේවල් ඇහුම්කන් දී ඇත.
දෙමව්පියන්ට සහ ඇතැම් විට ගුරුවරුන්ට අවධානය යොමු නොකරන ලෙස අවවාද කර ඇත. සිත් තැවුලට පත්ව ඇති අයගේ නොසැලකිලිමත් භාවය, නිතිපතා නිශ්ශබ්දව කරන අයව විශ්වාස කරනු ඇත. එහෙත්, අවංකවම සිතේ, එවැනි තත්වයකදී දරුවාට උදාසීනව සිටීම පහසු නැතැයි අපි පිළිගනිමු! පැහැදිලි හා රහසිගත කඳුළු, අත්දැකීම්, ගැටුම් ආරම්භ වේ. තත්වය සැබවින්ම ඛේදවාචකයක් බවට පත් වන අවස්ථා තිබේ. ගැටලුව ඇත්ත වශයෙන්ම දුෂ්කර වන අතර, විශ්වීය නිර්දේශ නොමැත.
ළමයින් අතර ගැටුම තුළ සෘජු මැදිහත් වීමට මැදිහත් වීම අනවශ්යය. ව්යතිරේකයක් විය හැක්කේ පූර්ව පාසල් වයස් සීමාව තුළ දරුවා පීඩාවට පත්වීමට ඉඩ තිබේ නම් පමණි. පාසැල් දරුවන් තුළ, වැඩිහිටියන්ගේ මැදිහත්වීම නව ආනුභාවයක් නොලැබෙන අතර, "අපහාස" සම්පූර්ණයෙන්ම හුදකලා විය හැක. එනම්, වැඩිහිටියන්ගේ මැදිහත්වීම් දරුවාගේ තත්වයද පිරිහීමට හා දරුණු තත්වයකට ඇද වැටෙනු ඇත.
දරුවාට සාර්ථකව මුහුණ දෙන්නේ කෙසේද?
දරුවා සමච්චලයට හා අපහාසයට ලක් වුවහොත් ක්රියා කිරීමට විකල්ප:
- සම වයසේ මිතුරන් අතර සම්බන්ධය කුමක්දැයි විශ්ලේෂණය කිරීම අවශ්ය වේ. හේතුව බාහිර පෙනුමේ ලක්ෂණ නම්, දරුවාට උපකාර කරන ආකාරය ගැන සිතා බලන්න. එක් ක්රීඩාවකට කී්රඩා කිරීම සහ කී්රඩාව සඳහා සීමිත කී්රඩාවන් කීපයක් ඉදිරිපත් කළ යුතුය. සිහින් සහ දුර්වල පිරිමි ළමයෙකු සඳහා ක්රීඩා අංශයටද පිටතට පැමිණෙන අතර, දරුවා වීදුරු පැළඳ සිටී. විලාසිතා අලංකාර රාමුවක් හෝ කාච මිලදී ගත හැකිය. ගැහැනු ළමයෙක් ආදර්ශමත් පාසලකට ලිවිය හැකිය. n.
- ළදරුවෙකු සැරසීමට සැරසෙන විට, ඔහු නිහතමානි, නමුත් සුදුසු සුදුසු දරුවාගේ ඇඳුම් ආයිත්තම් හදන්න.
- සමහර අවස්ථාවලදී නරක නමක් නමක් පිළිබඳ හැඟීමක් සමඟ සම්බන්ධ වේ. ස්ටීම්, එඩීක්, සර්ජි යන නම් සහිත පිරිමි ළමයින්ට සරල ලෙස හැදින්විය නොහැක. එබැවින් ඔවුනට වෙනස් ලෙස ඉදිරිපත් කිරීමට ඔවුනට ඉගැන්විය යුතුය: ස්ටානිස්වාඩ්, එඩාර්ඩ්, සර්ෂාසා.
- බොහෝවිට දරුවන්ට හොඳ අධ්යාපනයක් ලබා දීම සඳහා කැඳවනු ලැබේ. දරුවාට තර්කානුකූලව හැසිරෙන්නට දරුවාට ඒත්තු ගැන්වීම වැදගත්ය: උඩඟුකම දැක්වීමට නොව, පන්තියේ මිතුරන්ට උපකාර කිරීම සඳහා උද්යෝගීමත් නොවන්න.
- දරුවා රඟපෑමේ හැසිරීමකට හසු වී ඇති බවක් සිදුවේ. වසා දැමූ, නොපැකිළිය "නිශ්ශබ්දව" ලෙස හැඳින්වේ, වේගයෙන් උෂ්ණත්වයට පත්වු, වික්රමාන්විතය - ඔවුන් "පිස්සු" යන නම දෙනවා. තම දරුවන් සමඟ හොඳ අදහස් හුවමාරු කිරීම, ගැටුම් තත්ත්වයන් මැඩපැවැත්වීමේ ක්රමවේදයන්, හැසිරීමේ පොදු සංස්කෘතියක් උගන්වන දෙමාපියන් තම දරුවන්ට ඉගැන්විය යුතුය.
- දරුවාගේ ස්වයං පාලක නිපුණතා වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වන්නේ තම පෞද්ගලිකත්වයට හානියක් කරන්නේ නම්, උද්යෝගී පුද්ගලයකු හදුන්වාදීම, අපයෝජකයින්ගෙන් ඈත් වීම, ගණන් කිරීම 10 දක්වා යනාදියයි.
- දරුවාගේ පෞද්ගලික ජයග්රහණ සඳහා ඔහුට ප්රශංසා කළ යුතු ය. යම් ප්රදේශයක හැකියාවන් තිබේ නම්, ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය හා ස්වයං අවබෝධය සඳහා නම්, සුදුසු කවයක් තුළ ගැහැණු හෝ පිරිමි ළමයෙකු ලිවීමට යෝග්ය වේ. එවිට ඔහුගේ කුසලතාවන් අන් අය විසින් අගය කරනු ලැබේ.
- දරුවාගේ ම්ලේච්ඡ පීඩනය පරාජය කළ ආකාරය ගැන ප්රසිද්ධ පුද්ගලයන්ගේ ජීවිත හෝ චරිතාපදානයන්ගෙන් දරුවාගේ නිදසුන් ගෙනහැර දැක්වීම අවශ්යය.
- දරුවෙක්ව වංචා නොකරන්න, ඔහුගේ දැනුමෙන් තොරව කිසිවක් කරන්න. ඔබ 100% ඔබ නිවැරදි දේ කරන බව විශ්වාසයි! එසේ නොමැති නම් පුතෙකු හෝ දියණිය ඔබව විශ්වාස නොකරන අතර ඔවුන්ට සිදු වන ඉතා අප්රසන්න දේවල් සැඟවිය හැක.
- දරුවාට බඩගින්නක් නැතිනම් නරක නැත. අවාසනාවකට මෙන්, මෙම උපදෙස් සියල්ලම භාවිතා කළ නොහැකිය - මෙන්න
සමහර හැකියාවන් අවශ්යයි. - ඔබේ දරුවා මිතුරන් සමග සන්නිවේදනය කිරීමට හුදෙක් ඔබට නොහැකිය. පවුලක කුඩා සාමාජිකයෙකුට කී්රඩාවට කී්රඩා කිරීම, කී්රඩාව නැරඹීම සඳහා තම මිතුරන් නිවසට ආරාධනා කිරීමට අයිතියක් තිබේ.
- තත්ත්වය අතිශයින් සංකීර්ණ වී ඇති අතර, එයින් ප්රායෝගිකව කිසිදු ක්රමයක් නොමැති නම්, දරුවා වෙනත් පාසලකට මාරු කිරීමට තීරණය කරයි (අසල්වැසි දිස්ත්රික්කයක සුපිරි තැනක පිහිටා තිබේ). කනගාටුවට කරුණක් නම්, ඛේදජනක හා කෲර නායකයින් විසින් මෙහෙයවන තියුනු ඍණාත්මක ඉලක්කයක් සහිත ළමා කන්ඩායම් ඇත.
නොසැලකිලිමත් නොවූ දෙමාපියන් තම දරුවාට නිතරම දරුවන්ට උපකාර කරති. ඔවුන් දරුවන්ට ගැටලු ලෙස සලකන්නේ නැතිනම්, තත්වයට සාධාරණ විසඳුම් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරති.