දරුවාට අනුව, වැඩිහිටි ජීවිතය වඩා තීව්ර හා දීප්තිමත් නිසා සෑම දරුවෙකුටම, වැඩිහිටියෙකු බවට පත්වීම සිහින දකියි. මෙම වැඩිහිටි ජීවිතයෙහි පළමු පියවර වන්නේ පාසලයි. අපේ කාලයේදී අපේ පාසල බොහෝ කාලයක් තිස්සේ දරුවන්ට කුකුළන් වැනි දැනුමෙන් පිරී ඇති ස්ථානයක් බවට පත් වී ඇත. පාසලෙන් පිටත දරුවා අපේක්ෂා කරන දේවල් සඳහා පාසල අනාගතය සඳහා සූදානම් විය යුතුය.
වැඩිහිටිභාවයට සුදුසු දරුවා සූදානම් කිරීම සඳහා හොඳම ක්රමය පාසල් ස්වයං පාලනයයි. නවීන පාසල්වල ශිෂ්ය ස්වයං-පාලනය අනාගතයේ දී දරුවා අපේක්ෂා කළ දේ පිළිබඳ ආදර්ශයක් විය හැකි අතර, ඒ අනුව, මෙම ක්රීඩාව ඔහුට බොහෝ දේ උගන්වනු ඇත.
මෙම ක්රමයේ වලංගු භාවය සැකයෙන් නොසිටිනු ඇත. එහෙත්, කෙසේ වෙතත්, මේ ආකාරයේ සත්ව වර්ගයක් සහ දරුවන්ට උපකාර කළ හැකි ආකාරය පිළිබඳ වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, පාසල් ස්වයං පාලනයක් පිළිබඳ ව්යුහය විස්තාරනය කරමු.
පාසැලේ ශිෂ්යයන්ගේ ස්වයං පාලනයේ ප්රධාන විධිවිධාන
වැඩිහිටි ජීවිතය තුළ සමහර අංශ ප්රධානීන් හා යටත් බලධාරීන් වෙත බෙදීම් ඇති අතර ඒවායේ රාජකාරිවල නිශ්චිත පරාසයක් සපුරා ගනී. පාසලේදී ශිෂ්ය ස්වයං-පාලනය ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම වැඩිහිටි ජීවිතයේ ක්රීඩා ආකෘතියක් වේ. එනම්, සියළුම සිසු සිසුවියන් තමන්ගේ රාජකාරි ඉටු කළ යුතු ය.
දරුවන්ට ස්වාධීනව දැනෙන අතර, තමන් කැමති නව රැකියාවන් එළිදැක්වීමට ඔවුන් කැමති රැකියාවක් සොයාගැනීම. දරුවන්ගෙන් එක් අයෙකුගේ නායකත්වයේ කුසලතාවන් සහ ගුණාංග ඇති බව වටහා ගත හැකිය. යම් කෙනෙකුට නිර්මාණාත්මක මනස විවෘත කළ හැකි අතර, කාර්යයන් හොඳින් ඉටු කළ හැකි වගකිව යුතු හා වෙහෙස මහන්සි වී ක්රියාකරවන්නෙකු සිටින බව දැන ගනු ඇත. වැඩිහිටි වියේදී මෙම ක්රීඩාව වැඩිහිටි සමාජය වෙතට පියවරක් වනු ඇත. වැඩිහිටි ලෝකය වඩාත් හොඳින් වටහා ගැනීමට එය සූදානම් වනු ඇත.
ගුරුභවතුන්, පාසැලේ දරුවන්ගේ ස්වයං පාලනයක් අනුගමනය කිරීම, ඔවුන්ගේම මතයට ඉඩ නොදීම, ගණිතය හා ව්යාකරණය පිළිබඳ අවශ්ය දැනුම පමණක් නොව, සමාජයේ පැවැත්ම සඳහා අවශ්ය නිපුණතා ලබා දීම සඳහා නිවැරදි මගෙහි දරුවන්ට මග පෙන්වනු ඇත.
වයස පිළිබඳ ප්රශ්න
වයස, එසේ කතා කිරීම, ප්රශ්නයක් නැත. ප්රාථමික පාසැලට පවා ස්වයං කළමනාකරණයක් සිදුවිය හැක. මන්ද, අඩු ශ්රේණියේ ඉගෙනුම ලබන සිසුන්ට සරල හා ආකර්ෂණීය ක්රීඩාවක් වනු ඇත. ජ්යෙෂ්ඨ ස්වයං පාලනයක් සඳහා දැනටමත් දරුණු ක්රීඩාවක් දැනටමත් සිදුවනු ඇත, නමුත් ඒ සමගම ඔවුන් පාසලේ පොදු ජීවිතයට ඇතුළත් කළ යුතුය.
පාසල් ස්වයං පාලනයේ ව්යුහය
ඇත්ත වශයෙන්ම, පාසල් තුළ ස්වයං-පාලන ආයතන බෙදා වෙන් කිරීම අවශ්ය වේ, ඒ එක් එක් අධ්යයන පිළිබඳ යම් පැතිකඩක් නිරත වනු ඇත.
නිදසුනක් ලෙස, ඇතැම් විට එවැනි ලැයිස්තුවක් තිබේ:
- පාසලේ නියෝගය සහ සිසුන්ගේ විනය පවත්වාගෙන යන ශරීරයකි;
- පෝස්ටර්, බිත්ති පුවත්පත්, පාසැල් නිෂ්පාදන සඳහා සැරසිලි;
- පාසැලේ හරිතකරණය ගැන සැලකිලිමත් වන ශරීරය, ශාක දෙස බලා;
- විවිධ තරග පැවැත්වීම සහ පාසල් නිවාඩුව සංවිධානය කිරීම සඳහා වගකිව යුතු ආයතනය කවරේද;
- පාසැල් ප්රවෘත්ති නිරීක්ෂණය කරන ආයතනයක්, පාසැල් පුවත්පත් සඳහා ලිපි ලිවීමට හැකියාව ඇති පාසල් මාධ්යවේදීන් වැනි දෙයක්.
පොදුවේ, විකල්ප රැසක් පවතී. එය ළමයින්ගේ ආශාවන් හා ඔවුන්ගේ හැකියාවන් පරාසය මත රඳා පවතී. ක්රීඩාවල යෙදී සිටින ක්රීඩකයන් සිටී නම්, ඔබට සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් නිරීක්ෂණය කළ හැකි ඉන්ද්රියයක් පිහිටුවිය හැකිය, සංගීතඥයන් සිටී නම්, යම් ආකාරයක සංගීතමය සංවිධානයක් ආදිය. මේ සියල්ල ගුරුවරුන්ගේ හා දරුවන්ගේ පරිකල්පනය මත රඳා පවතී. ඇත්ත වශයෙන්ම, මහා සභා රැස්වීමේ දී, සියලු ආයතනවල කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කරනු ලබන්නේ ජනාධිපතිවරයෙකු ලෙස ය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, වගකීම් හැරුණු විට, එක් එක් ආයතනයට එහි මුල් නම ලැබිය යුතුය.
පාසලේදී ශිෂ්ය ස්වයං පාලනයක් තෝරා ගැනීම
පාසැල් ස්වයං-පාලනය මැතිවරණ පැවැත්විය යුත්තේ දරුවන් විසින්ම, නමුත් එම අවස්ථාවේම ගුරුවරයාගේ දැඩි මඟ පෙන්වීම යටතේය. සෑම දරුවෙකුටම ශරීරය තුලට ඇතුල් විය යුතුය. ඔහු උනන්දු වන කාර්යය වන අතර, පාසැල් ස්වයං-පාලනයේ නායකයින් සියල්ලන්ටම ගරු කරන හා ආදරය කළ යුතුය. මන්ද ළමා කාලයේ දී ළමයින්ට උගන්වන ළමයින්ට ද්වේෂ කිරීම තවමත් අතිරික්තය.
මූල වශයෙන්, පාසල් ස්වයං පාලනයේ සියලු කාර්යයන් අප තේරුම් ගත්තා. නිගමනය කෙටියෙන් කියතොත් - පාසැල් ස්වයං පාලනයක්, නිසැකවම වැඩිහිටිභාවයේ ඉතා ප්රයෝජනවත් ක්රීඩාවක් වන අතර, දරුවාට වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් සහ ඇතැම් විට සැඟවුනු හැකියාවන් සහ කුසලතාවයන් අවදි කළ හැකිය.